استفاده از روشهای چندحسی برای ارتقای یادگیری دانشآموزان کمتوان ذهنی
چکیده
هدف پژوهش بررسی تاثیر استفاده از روشهای چندحسی (بصری، شنیداری و حرکتی) بر یادگیری دانشآموزان کمتوان ذهنی است.
دادهها از طریق مشاهده کلاس، اجرای درس با روشهای چندحسی و ارزیابی یادگیری جمعآوری شد. نمونه شامل ۳۲ دانشآموز دختر بود.
نتایج نشان داد استفاده از روشهای چندحسی باعث افزایش توجه، یادگیری و مشارکت فعال دانشآموزان میشود.
. کلیدواژهها:
آموزش چندحسی، دانشآموزان کمتوان ذهنی، یادگیری فعال، مشارکت
مقدمه
دانشآموزان کمتوان ذهنی برای یادگیری بهتر نیازمند روشهای متنوع و فعال هستند. روشهای سنتی اغلب باعث خستگی و عدم تمرکز آنان میشود. روش پژوهش این پژوهش از نوع توصیفی–تجربی بود. دادهها از طریق اجرای درس با روشهای چندحسی، مشاهده و ارزیابی عملکرد دانشآموزان جمعآوری شد و تحلیل کیفی و مقایسهای انجام شد.
نتایج
افزایش مشارکت و تمرکز دانشآموزان یادگیری بهتر دروس عملی و نظری تقویت اعتمادبهنفس و انگیزه یادگیری نتیجهگیری روشهای چندحسی موجب ارتقای یادگیری و مشارکت فعال دانشآموزان کمتوان ذهنی میشود و توصیه میشود در برنامههای آموزشی مدارس استثنایی استفاده شود
منابع
صادقی، مهدی. (۱۳۹۷). اصول و روشهای آموزش دانشآموزان کمتوان ذهنی. تهران: رشد
. کریمی، فاطمه. (۱۳۹۹). نقش آموزش مهارتمحور در یادگیری دانشآموزان کمتوان ذهنی. فصلنامه آموزش استثنایی، ۱۲(۳)، ۵۷-۷۰. افروز، غلامعلی. (۱۳۹۸). روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی. تهران: سمت.
نویسنده: ملیحه محبی
سمت: معاون آموزشی دبیرستان دخترانه دانشآموزان کمتوان ذهنی
تابستان ۱۴۰۴
