استفاده از روش‌های چندحسی برای ارتقای یادگیری دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی

چکیده

هدف پژوهش بررسی تاثیر استفاده از روش‌های چندحسی (بصری، شنیداری و حرکتی) بر یادگیری دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی است.

داده‌ها از طریق مشاهده کلاس، اجرای درس با روش‌های چندحسی و ارزیابی یادگیری جمع‌آوری شد. نمونه شامل ۳۲ دانش‌آموز دختر بود.

نتایج نشان داد استفاده از روش‌های چندحسی باعث افزایش توجه، یادگیری و مشارکت فعال دانش‌آموزان می‌شود.

. کلیدواژه‌ها:

آموزش چندحسی، دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی، یادگیری فعال، مشارکت

مقدمه

دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی برای یادگیری بهتر نیازمند روش‌های متنوع و فعال هستند. روش‌های سنتی اغلب باعث خستگی و عدم تمرکز آنان می‌شود. روش پژوهش این پژوهش از نوع توصیفی–تجربی بود. داده‌ها از طریق اجرای درس با روش‌های چندحسی، مشاهده و ارزیابی عملکرد دانش‌آموزان جمع‌آوری شد و تحلیل کیفی و مقایسه‌ای انجام شد.

نتایج

افزایش مشارکت و تمرکز دانش‌آموزان یادگیری بهتر دروس عملی و نظری تقویت اعتمادبه‌نفس و انگیزه یادگیری نتیجه‌گیری روش‌های چندحسی موجب ارتقای یادگیری و مشارکت فعال دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی می‌شود و توصیه می‌شود در برنامه‌های آموزشی مدارس استثنایی استفاده شود

منابع

صادقی، مهدی. (۱۳۹۷). اصول و روش‌های آموزش دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی. تهران: رشد

. کریمی، فاطمه. (۱۳۹۹). نقش آموزش مهارت‌محور در یادگیری دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی. فصلنامه آموزش استثنایی، ۱۲(۳)، ۵۷-۷۰. افروز، غلامعلی. (۱۳۹۸). روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی. تهران: سمت.

نویسنده: ملیحه محبی

سمت: معاون آموزشی دبیرستان دخترانه دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی

تابستان ۱۴۰۴